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□ 路南区东新街小学 任慧玲

作为一名从事班主任工作不久的年轻教师，我虽然没有轰轰烈烈的业绩，没有惊天动地的壮举，但能与学生一起努力、共同成长，就是我最大的收获。

回首这三年的班主任工作，我的确感到一名小学班主任的辛劳，收获中有汗水也有泪水。之前，我从未考虑过作为班主任，需要讲究什么“艺术”，只是觉得自己不过是个最小的“主任”罢了。然而，当我真正地在工作中经历了一些问题之后，我就越发地觉得“教育不仅是一门技术，更是一门艺术，这是一门爱的艺术”。我能够认识到这一点，还要从我们班的一个孩子说起。

班里有个孩子很好动，经常有学生告诉我他欺负别人，我也发现上课的时候他总是坐不住，喜欢在下面和同学讲话、玩玩具等。每当我问他情况，批评他时，他却总是理直气壮地说：“我没有……是他先打我的，我才打他。”就是这样的一个孩子，我应该怎样对他进行教育和引导，帮助他改掉身上的不良习惯呢？我向其他班主任请教，得知这样的孩子一般都是缺少关爱，我们应该多多关注他们的内心。作为班主任，一定要找到症结所在，才能够从根本上解决问题。经过仔细琢磨，细心观察，深入了解，我发觉其实他并不是什么“坏”孩子，只是思想认识有偏差，认为别人打我了，就一定要还回来。

教育孩子一定要从正面引导，用积极因素克服消极因素。于是，在课下的时候，我找他谈了一次话，“在班上打同学，怎么能够和别人交朋友，别人又怎么会喜欢你呢？如果有同学欺负你，可以跟老师讲，打别人是不对的。”这次谈话后，孩子开始慢慢改变了。我忽然发现他也是个听话善良的孩子。

面对这样的学生，老师要从他的需要入手，约束他的行为。作为班主任，就要善于发现孩子身上的优点，进行鼓励，才能够帮助学生自觉约束自己。在课堂上，我观察到这个孩子虽然坐不住，喜欢动，却总是积极举手想要回答问题，有的时候我没有点到他，他就有点着急了，站起来想引起我的关注，还不时地喊着：“老师，老师，我知道。”于是，我决定从他的行为习惯入手，告诉他正确的举手姿势和坐姿，在老师没有点到他的时候一定要耐心并且安静地等待，谁坐得最端正，表现得最好，我就点谁，并及时地鼓励他。渐渐地，我发现不光是他，其他学生上课的时候也越来越喜欢回答问题，越来越规矩了。

在当班主任的这段日子里，我发觉这不仅仅是学生成长的过程，也是我成长的过程。我变得开始喜欢去研究学生的内心世界，喜欢去帮助学生改掉不良的行为习惯，喜欢去发掘孩子身上的每一个闪光点。教育是一个漫长的期待过程，需要老师有细心、耐心、爱心和恒心。我期待着这个孩子一天天健康快乐地成长，我也相信，在老师们的悉心呵护下，他一定会越来越受欢迎。

我真的该感谢我的孩子们，是他们让我懂得了爱是教育的真谛。如果没有爱，任何说教都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心；唯有爱，才能播撒阳光，放飞希望。

爱可以创造奇迹，爱可以改变命运。马克思曾说过：“爱就是阳光！”作为一名班主任老师，我的使命就是：播撒阳光，放飞希望！

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